新華網(wǎng)北京8月27日電 為寫好新時代教育“奮進(jìn)之筆”，加快“雙一流”建設(shè)，近日，教育部、財(cái)政部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見》(以下簡稱《指導(dǎo)意見》)。

　　“雙一流”建設(shè)走內(nèi)涵式發(fā)展道路，核心是堅(jiān)持中國特色世界一流，主線是服務(wù)需求提高質(zhì)量，根本任務(wù)是立德樹人。如何通過“雙一流”建設(shè)引導(dǎo)高校落實(shí)好培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人根本任務(wù)?《指導(dǎo)意見》提出了明確要求。

　　一是加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)思想政治教育，將思想政治工作體系貫穿人才培養(yǎng)全過程、各方面、各環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系建設(shè)，全面深化教育教學(xué)改革，形成高水平人才培養(yǎng)體系。二是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，改革編制和崗位管理制度，促進(jìn)高校教師職業(yè)發(fā)展，推進(jìn)教師職稱評審制度和考核評價制度改革，更加突出教學(xué)一線要求。三是強(qiáng)化育人的制度保障，優(yōu)化人才培養(yǎng)的規(guī)模和結(jié)構(gòu)、推進(jìn)高層次人才供給改革，以培養(yǎng)一流人才作為教學(xué)體系、科研體制、人事制度、管理體制等各項(xiàng)改革的根本出發(fā)點(diǎn)。四是突出學(xué)科育人功能，強(qiáng)調(diào)科教融合產(chǎn)學(xué)結(jié)合育人、學(xué)術(shù)實(shí)踐育人和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。五是率先確立建成一流本科教育目標(biāo)，強(qiáng)化本科教育基礎(chǔ)地位，把一流本科教育建設(shè)作為“雙一流”建設(shè)的基礎(chǔ)任務(wù)，加快實(shí)施“六卓越一拔尖”人才培養(yǎng)計(jì)劃2.0，建成一批一流本科專業(yè)。

　　建設(shè)成效評價對“雙一流”建設(shè)具有重大導(dǎo)向作用，據(jù)總體方案和實(shí)施辦法，“雙一流”建設(shè)堅(jiān)持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持多元綜合性評價，以人才培養(yǎng)、創(chuàng)新能力、服務(wù)貢獻(xiàn)和影響力為核心要素，探索建立中國特色“雙一流”建設(shè)的綜合評價體系。

　　“雙一流”建設(shè)是一項(xiàng)長期任務(wù)，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。教育部學(xué)位管理與研究生教育司負(fù)責(zé)人表示，下一步將積極構(gòu)建協(xié)同推進(jìn)機(jī)制和合力支持建設(shè)格局。一是加強(qiáng)橫向協(xié)同，以高校為主體，聚合地方、部門、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、社會各主體力量，加強(qiáng)高校間合作，形成建設(shè)合力。二是加強(qiáng)縱向協(xié)同，進(jìn)一步落實(shí)高校建設(shè)主體責(zé)任和辦學(xué)自主權(quán)，提升高校治理能力和治理水平，加強(qiáng)內(nèi)部統(tǒng)籌，解決建設(shè)難點(diǎn)和堵點(diǎn)問題。三是發(fā)揮主管部門的引導(dǎo)、指導(dǎo)和督導(dǎo)作用，加強(qiáng)機(jī)制協(xié)同，推進(jìn)完善部內(nèi)協(xié)同、部際協(xié)調(diào)以及部省共建機(jī)制，加強(qiáng)對建設(shè)過程的指導(dǎo)和督導(dǎo)。