新年臨近，幼兒園老師一條微信讓王女士犯了難。原來(lái)，幼兒園要舉行新年聯(lián)歡會(huì)，老師請(qǐng)孩子們每人準(zhǔn)備一份禮物，聯(lián)歡會(huì)上抽簽互換。老師特別提示，禮輕情意重，別買貴重禮物。王女士琢磨著讓孩子畫(huà)張賀卡作為新年禮物。幾天后，老師的又一條微信，讓她有點(diǎn)蒙。微信中有班級(jí)禮物交換角的圖片，“好多禮物啊，都包裝精美，一看大小就知道不便宜，我們孩子的賀卡肯定拿不出手。”王女士趕緊改變計(jì)劃，匆匆到商場(chǎng)買了百元左右的樂(lè)高恐龍。

　　如今，老師過(guò)節(jié)不收禮，孩子們之間“換禮”倒越來(lái)越流行。到底是該“重情”，還是該“重價(jià)”，是引導(dǎo)孩子們記住情誼，還是相互攀比，這道題目，老師和家長(zhǎng)都需要尋找答案。

以小博大，孩子高呼“賺了”

　　姜女士說(shuō)，“有一次幼兒園讓小朋友把自己的玩具拿到班上，互換禮物，我就真的讓孩子把一只八成新的玩偶熊拿到了班上。結(jié)果放學(xué)的時(shí)候，她捧著一個(gè)全新的遙控汽車出來(lái)了，顯得特興奮，大喊‘媽媽，我覺(jué)得賺了’。”站在一群家長(zhǎng)中間，姜女士特別不好意思。

　　有賺就有賠。有的孩子用一本中英文互譯彩頁(yè)童話書(shū)換回一小包膨化食品，有的孩子用一大盒進(jìn)口巧克力只換回幾張彩色貼畫(huà)，一只四肢都會(huì)動(dòng)的恐龍玩具則換回了根鉛筆……雖然家長(zhǎng)用“禮輕情意重”安慰孩子，但孩子明顯失望了。

　　郎朗在朝陽(yáng)區(qū)一所公辦幼兒園上大班，他覺(jué)得“只要是可以玩的都是好禮物”。他說(shuō)：“班上換禮物的時(shí)候，小朋友的禮物都是買的，很少有自己動(dòng)手做的。”

為孩子備禮，不得不“攀比”

　　在電商網(wǎng)站搜索幼兒園，自動(dòng)聯(lián)想出“禮物”兩字，甚至還會(huì)細(xì)分為“元旦晚會(huì)”“實(shí)用禮物”“紀(jì)念品大班”“生日伴手禮”等定義詞匯。其中，僅以“元旦晚會(huì)小禮品”為標(biāo)注的禮物就有足足45頁(yè)，最便宜的不到1元，最貴的超過(guò)500元。可以刻字的不銹鋼杯子、小汽車模型和卡通手表是其中的熱銷品。

　　“接送孩子，抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)，如果我家孩子這次送的禮物太便宜了，感覺(jué)都不太好意思見(jiàn)其他家長(zhǎng)。無(wú)形中，就有了‘攀比’的意思。”一位孩子上中班的家長(zhǎng)說(shuō)，“經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)期的磨合，班上現(xiàn)在禮物的‘物價(jià)’基本穩(wěn)定在100元左右。”

　　孫女士每次出國(guó)或出差，都要購(gòu)買一些幾十元到一百元的紀(jì)念品，一買就是五六件起步。“我是囤貨呢。”她說(shuō)，孩子在幼兒園上中班，“除了過(guò)節(jié)，每年孩子過(guò)生日也會(huì)給班上小朋友和老師準(zhǔn)備小禮物，一年算下來(lái)至少要準(zhǔn)備三四十件小禮物。”

　　記者隨機(jī)詢問(wèn)了10位學(xué)齡前孩子家長(zhǎng)，有8位家長(zhǎng)明確表示，“不得不”參與禮物交換活動(dòng)，而且會(huì)有攀比的心理。一位家長(zhǎng)直言：“說(shuō)是小朋友準(zhǔn)備禮物，最后還是變成了家長(zhǎng)的作業(yè)。”一位孩子在上小班的家長(zhǎng)說(shuō)：“有一次老師讓家長(zhǎng)準(zhǔn)備紙，第二天教孩子折小禮物送同學(xué)。我本來(lái)想用已經(jīng)寫(xiě)過(guò)字的廢紙，結(jié)果一位家長(zhǎng)直接跟群里曬出了精心準(zhǔn)備的彩色紙，弄得我趕緊跑了三四家打印店和包裝店買了各種漂亮的紙。這種‘攀比’都是無(wú)形中的壓力，確實(shí)挺折騰人。”

交換的其實(shí)不止是禮物

　　為什么要交換禮物?東城區(qū)一家幼兒園的老師說(shuō)，活動(dòng)主要在大班進(jìn)行，因?yàn)樗麄凂R上要升入小學(xué)，突然轉(zhuǎn)變的環(huán)境往往讓孩子不適應(yīng)。“通過(guò)我們多年在幼小銜接領(lǐng)域的觀察，才設(shè)置了這類自制物品交換的活動(dòng)，這個(gè)過(guò)程不僅讓孩子學(xué)會(huì)溝通，還可以享受被同伴認(rèn)可的自信。”

　　那該如何交換禮物?家長(zhǎng)劉先生建議，在設(shè)置“交換禮物”的活動(dòng)時(shí)，還是應(yīng)該引導(dǎo)小朋友自己動(dòng)手，畫(huà)一幅畫(huà)、做一件手工折紙等作為禮物送朋友，既能表達(dá)心意，又能提高動(dòng)手能力，更不涉及價(jià)格問(wèn)題。

　　還有一些家長(zhǎng)建議，幼兒園應(yīng)該將收禮禮儀作為“必修課”。孫女士說(shuō)：“禮尚往來(lái)沒(méi)有錯(cuò)，但要教會(huì)孩子收到禮物后應(yīng)注意的禮儀，比如對(duì)送禮物的朋友當(dāng)面說(shuō)謝謝等。”

　　一位幼兒園一線老師說(shuō)：“不能完全用成人眼里的價(jià)格、新舊來(lái)衡量禮物的輕重，還是要引導(dǎo)孩子通過(guò)類似的活動(dòng)懂得分享、珍惜友情。”(記者 劉冕)