鄭老師陪小朋友做游戲。受訪者供圖

　　隨著幼兒園大班的孩子畢業(yè),濟(jì)南市歷下區(qū)錦屏幼兒園鄭亞楠老師的寶貝觀察日記也終于寫下了句號(hào)。在帶班三年間,這位“90后”老師寫下近十萬(wàn)字的觀察日記,記錄孩子們幼兒園中的點(diǎn)滴,也記錄著自己的教育感悟。

　　寫日記是她每晚的必修課

　　“今天是飛飛(化名)來(lái)幼兒園的第二天,上午,飛飛情緒穩(wěn)定后,孔老師暫時(shí)出去忙其他的工作,我開始陪著飛飛玩玩具,剛過(guò)一會(huì)兒,飛飛又開始哭泣……”點(diǎn)開鄭老師的觀察日記,大(二)班全班40余名孩子,每人一個(gè)以各自的名字命名的word文檔,記錄著他們?cè)趫@三年每天的點(diǎn)滴故事,瑣碎又溫暖。

　　隨手打開一篇,一個(gè)孩子如何從剛?cè)雸@的“小豆丁”,成長(zhǎng)為即將入小學(xué)的大孩子,一目了然,每一篇都是一個(gè)孩子的幼兒園成長(zhǎng)史。

　　五年前,鄭亞楠大學(xué)畢業(yè)后成為一名幼兒老師,剛剛畢業(yè)的班級(jí)是她帶過(guò)的第一輪孩子,從小班到大班,他們互相陪伴了整三年。這位戴著眼鏡的“90后”女孩笑言,她沒(méi)有其他愛好,不玩游戲、不愛刷手機(jī),因此,每天晚上下班回家,讀書、寫觀察日記成為她必做的功課。巧合的是,她的老公也是一名幼師,兩個(gè)人一起記錄、探討,不知不覺(jué)中三年寫下了十萬(wàn)字。

　　瑣碎故事見證她的堅(jiān)持

　　瀏覽觀察日記,有關(guān)一個(gè)名叫青青(化名)的孩子的日記引起了記者的注意。“入園初,青青同學(xué)的表現(xiàn)就直接給我當(dāng)頭一棒。”關(guān)于青青的故事,鄭老師從2015年8月31日入園報(bào)到第一天講起。由于青青在適應(yīng)幼兒園過(guò)程中困難重重,因此,老師們?cè)谇嗲嗌砩细裢庥眯?關(guān)于他的故事,鄭亞楠也記錄得很詳細(xì)。萬(wàn)余字的觀察日記中,老師們用心記錄著他如何從不使用幼兒園的杯子、不喝幼兒園的牛奶、不吃蔬菜等等,到慢慢改變的過(guò)程。

　　“青青不喜歡喝粥,今天早上喝的是玉米面粥,他一看見就開始鬧脾氣、大聲哭喊,最終無(wú)奈沒(méi)有吃早飯。”鄭亞楠在日記中如是記錄,三年的陪伴,有驚喜,也有挫折和反思。鄭亞楠說(shuō),翻看日記才能清晰感受到,三年中青青的進(jìn)步有多大,而她也從陪伴和記錄中體驗(yàn)到孩子的感受,總結(jié)出幫助他們成長(zhǎng)的有效方法。

　　體驗(yàn)孩子感受也收獲感悟

　　伴隨著一篇篇觀察日記的寫成,鄭亞楠也由一位剛?cè)胄械?ldquo;菜鳥”,成為今天幼教經(jīng)驗(yàn)頗豐的合格幼師。

　　在觀察孩子過(guò)程中,鄭亞楠從孩子的角度出發(fā),制定了大(二)班老師共同遵守的教師準(zhǔn)則,比如,1.以最和善的態(tài)度對(duì)待孩子,并將最好的一面呈現(xiàn)出來(lái)。要理解“孩子所犯的一切錯(cuò)誤都是合理的”;2.在沒(méi)有獲得孩子的接納之前絕不要隨意觸摸他(包括親吻和擁抱)等40余條。

　　“看起來(lái)好像我在記錄他們,實(shí)際上我的收獲比給予要多得多。”鄭亞楠說(shuō),在反思和總結(jié)時(shí),許多教學(xué)中的難題凸顯出來(lái),她不得不查閱資料或者與同事交流,獲得了經(jīng)驗(yàn),而書上的專業(yè)理論也一次次在實(shí)踐中得到印證,循環(huán)往復(fù)的積累中,她得到了歷練和成長(zhǎng)。