西安鐵道技師學(xué)院的學(xué)生普遍具有年齡偏小、好動(dòng)等特點(diǎn)，但他們又具備興趣廣泛、求知欲強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。因此，做為西安鐵道技師學(xué)院的教師，要盡可能地走近學(xué)生、了解學(xué)生，貫徹“三師一友”的工作方針，即“做學(xué)生的人生導(dǎo)師、職業(yè)導(dǎo)師、心靈導(dǎo)師和知心朋友”。

　　學(xué)院倡導(dǎo)學(xué)生善于學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，能從學(xué)習(xí)中獲得成就感，并產(chǎn)生愉悅的心靈體驗(yàn)。倡導(dǎo)學(xué)生勤于思考，善于思考，能夠掌握科學(xué)的思維方法，能夠運(yùn)用科學(xué)的思維方法解決實(shí)際問(wèn)題。倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中互助互學(xué)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于接受新知識(shí)、新技能和新事物，在追求、新技能和新事物過(guò)程中，能分析辨別，并吸納對(duì)自己有用的東西。

　　一、 了解學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

　　學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)有興趣，才能積極思維、努力探索。教師的專(zhuān)業(yè)教育就顯得尤為重要。教師要在教學(xué)中要努力喚起學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，用欣賞的態(tài)度去鼓勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，寬嚴(yán)結(jié)合，因材施教，把學(xué)生的興趣培養(yǎng)放在教學(xué)工作的首要位置，教學(xué)方能取得事半功倍的效果。

　　二、關(guān)愛(ài)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，學(xué)生遠(yuǎn)離家庭，老師就要像父母一樣去關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，閑暇時(shí)多與學(xué)生溝通、聊天，聊生活、聊學(xué)習(xí)、聊未來(lái)，在師生之間建起一條心靈相通的渠道，使學(xué)生不再像中學(xué)階段那樣對(duì)老師存有戒心和某種敵意。加之必要的職業(yè)指導(dǎo)教育，使學(xué)生知道為什么學(xué)、怎樣學(xué)。

　　三、改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　教師要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，博學(xué)、善導(dǎo)，在知識(shí)點(diǎn)的傳授中靈活運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴法”、“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”等方式組織教學(xué)，以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的參與度，課堂上多采用設(shè)問(wèn)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)回答問(wèn)題，活躍課堂氣氛，必要時(shí)可設(shè)定一些喜聞樂(lè)道的游戲環(huán)節(jié)，寓教育于娛樂(lè)之中，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量!

　　西安鐵道技師學(xué)院全體教師熱愛(ài)學(xué)生，才能無(wú)微不至的關(guān)懷學(xué)生成長(zhǎng)，才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、才會(huì)自覺(jué)自愿的約束自己的言行，竭盡全力的去教育學(xué)生，了解學(xué)生、尊重學(xué)生、做學(xué)生的“大哥哥大姐姐”，建立起和諧友愛(ài)的師生關(guān)系。(張楚翌 通訊員 黃依依)