原標(biāo)題：陜西出臺六大領(lǐng)域人才分類評價改革政策

　　省委辦公廳和省政府辦公廳日前印發(fā)《關(guān)于做好分類推進(jìn)人才評價機制改革工作的通知》(以下簡稱《通知》)，面向科技人才，哲學(xué)社會科學(xué)和文化藝術(shù)人才，教育人才，醫(yī)療衛(wèi)生人才，工程技術(shù)和技能人才，企業(yè)、基層一線及青年人才等6個重點領(lǐng)域人才，從人才分類、評價標(biāo)準(zhǔn)等方面提出人才評價機制改革的規(guī)范性、指導(dǎo)性意見，進(jìn)一步創(chuàng)新人才評價機制，激發(fā)各領(lǐng)域人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。

　　《通知》對6個重點領(lǐng)域人才進(jìn)行分類評價，具體包括：分類評價科技人才，建立健全以科研誠信為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、貢獻(xiàn)、績效為導(dǎo)向的科技人才評價體系，積極實施有利于科技人才潛心研究和創(chuàng)新的評價制度;分類評價哲學(xué)社會科學(xué)和文化藝術(shù)人才，注重政治標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、繼承性和民族性、原創(chuàng)性和時代性、系統(tǒng)性和專業(yè)性相統(tǒng)一;分類評價教育人才，堅持立德樹人，注重對師德師風(fēng)、教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、專業(yè)發(fā)展的綜合評價，建立充分體現(xiàn)不同類型教師崗位特點的評價標(biāo)準(zhǔn);分類評價醫(yī)療衛(wèi)生人才，強化醫(yī)療衛(wèi)生人才臨床實踐能力評價，完善涵蓋醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、臨床實踐、科研帶教、公共衛(wèi)生服務(wù)等要素的評價指標(biāo)體系;分類評價工程技術(shù)和技能人才，重點評價工程技術(shù)人才掌握必備專業(yè)理論知識、解決工程技術(shù)難題、技術(shù)創(chuàng)造發(fā)明、工程項目設(shè)計的實際能力，健全以職業(yè)能力為導(dǎo)向、以工作業(yè)績?yōu)橹攸c、注重職業(yè)道德和知識水平的技能人才評價體系;分類評價企業(yè)、基層一線及青年人才，建立與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的企業(yè)人才評價機制，健全以職業(yè)農(nóng)民為主體的農(nóng)村實用人才評價制度，完善青年人才評價激勵措施，探索建立優(yōu)秀青年人才舉薦制度。

　　《通知》要求，全省各地各部門要分類健全人才評價標(biāo)準(zhǔn)，把品德作為人才評價的首要內(nèi)容，堅持憑能力、實績、貢獻(xiàn)評價人才，科學(xué)設(shè)置評價標(biāo)準(zhǔn)，克服唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文等傾向;要改進(jìn)和創(chuàng)新人才評價方式，注重引入市場評價和社會評價，發(fā)揮多元評價主體作用，遵循不同類型人才成長發(fā)展規(guī)律，科學(xué)合理設(shè)置評價考核周期，克服評價考核過于頻繁的傾向;要進(jìn)一步打破戶籍、地域、身份、檔案、人事關(guān)系等限制，暢通非公有制經(jīng)濟(jì)組織、社會組織和新興職業(yè)等領(lǐng)域人才評價申報渠道;要簡化評審環(huán)節(jié)，改進(jìn)評審方式，促進(jìn)人才評價和項目評審、機構(gòu)評估有機銜接，建立相近評價結(jié)果互認(rèn)機制，避免多頭、頻繁、重復(fù)評價人才;要加快推進(jìn)重點領(lǐng)域人才評價改革，健全完善人才評價管理服務(wù)制度，充分發(fā)揮用人單位的主導(dǎo)作用，促進(jìn)人才評價與培養(yǎng)、使用、激勵等相銜接，進(jìn)一步明確政府、市場、用人主體在人才評價中的職能定位，建立權(quán)責(zé)清晰、管理科學(xué)、協(xié)調(diào)高效的人才評價管理體制，加強人才評價法治建設(shè)，嚴(yán)格規(guī)范評價程序，維護(hù)人才合法權(quán)益。(記者 王婕妤 通訊員 獨萍 楊立辰)