□記者 李榮

　　“媽媽，我參加了學校的‘尚德課程’文學課堂，特別有意思，我很喜歡。”“我還參加了動手實踐課，可以學到很多小玩意!”……11月18日下午4時許，在西安市實驗小學門口，兩個小學生與家長的對話，引起了記者的注意。

　　“尚德課程”緣何受到學生們喜歡?在學校，記者找到了答案。

　　“‘尚德課程’的核心是尚德教育，即崇尚道德，育人為本，德育為先。”學校教導處主任劉剛說，基于對校園文化的歷史傳承和以兒童需求為導向目標的價值追求，西安市實驗小學在“德智體立本，真善美做人”的教育目標統(tǒng)領(lǐng)下，確定了“崇德育品，啟德育智，潤德育美，養(yǎng)德育體，行德育勞”的育人目標。

　　西安市實驗小學位于尚德門內(nèi)尚德路125號，是新城內(nèi)并列的南北街“德、平、勤、儉、仁、愛”六街之首，也寓意著弘揚“崇尚道德”的理念。西安市實驗小學在80年的辦學歷程中承載了光榮的歷史和厚重的文化，學校兩次獲得全國德育先進學校稱號，是全國八大德育實驗校之一。多年來，學校一直堅持將獨特優(yōu)雅的“德文化”融入教育教學工作，開啟了“尚德課程”建設之路。

　　“我們在實施‘尚德課程’中運用了課內(nèi)整合、跨界融合、課外延伸和創(chuàng)新評價的方法。”劉剛介紹說，“尚德課程”具體構(gòu)建了道德文化課程(尚善)、人文素養(yǎng)課程(尚文)、科技創(chuàng)新課程(尚真)、身心健康課程(尚健)、審美情趣課程(尚美)、跨界融合課程(尚新)。同時，學校自創(chuàng)了“生本睿智”課堂文化、“一課多師接力教學”深度研修模式、“尚德好少年”評價體系，助力“尚德”課程的全面實施。

　　為了更好地將禮儀教育融入到“尚德課程”中，學校在低年級思想品德課中整合了《禮儀課程》，開設《驕傲的西安娃》和《實小德文化》課程，讓學生學習禮儀，傳承美德，增強對家鄉(xiāng)的了解熱愛，此舉也是對小學生道德與法治課程的拓展。

　　在學科融合拓寬課程領(lǐng)域，學校還將主題式閱讀融入語文學科，依托教材單元主題，通過“單元導學課→整體識字課→范文讀議課→遷移訓練課→對比研讀課→拓展廣讀課→主題收獲課”等基本課型，實現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”。在美術(shù)學科融合了國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的鳳翔泥塑課程，書法教學中融合了筆墨紙硯的傳統(tǒng)工藝感知，使學生了解中國傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚中國民間藝術(shù)。

　　據(jù)西安市實驗小學教科研主任王艷麗介紹，在“尚新課程”板塊即跨界融合課程中，學校根據(jù)孩子們的興趣和意愿，結(jié)合教師特長，開設了“拓展實踐課程”，62個項目涵蓋外語、體育、音樂、文學、勞動、自救自護、動手實踐等多方面內(nèi)容，全校教師全員參與課程的研發(fā)與構(gòu)建，使之成為基礎型課程的強有力補充，極大地滿足了學生個性化發(fā)展需求。

　　“今年國慶節(jié)假期，學校開通網(wǎng)絡報名平臺，學生可以根據(jù)自身情況自主選課，不到3天時間，課程人數(shù)就報滿，這些課程深受學生喜歡。”王艷麗說，拓展實踐課程全校學生全員參與，以走班方式進行課程活動，為安全起見，學校還專門進行了兩次防踩踏疏散演練，保證每一個細節(jié)做到位。

　　為保證授課質(zhì)量，學校為每一名授課教師配發(fā)了拓展實踐課程活動記錄冊，及時記錄學生到崗情況與課程開展情況。此外，學校還組織行政人員進行分區(qū)域巡課，及時填報巡課記錄，將課程評價體系落實落細。

　　在推進學校課程建設過程中，學校不斷探索創(chuàng)新，開發(fā)了“生本睿智”課堂文化和“尚德課程”評價標準，積極推進“尚德好少年”評價體系，引領(lǐng)學生崇德向善，形成人人崇尚道德的文化氛圍。

　　近年來，西安市實驗小學涌現(xiàn)出一批批全面發(fā)展的優(yōu)秀學生：“90后小作家”、省作家協(xié)會會員高璨，全面發(fā)展的西安市“十佳少年”田心怡，“金獎小歌手”、西安市優(yōu)秀少先隊員方宇，“大西安的好榜樣”暖心少年耿浩愉……

　　春風化雨，潤物無聲。“德”文化滋養(yǎng)著每一位學生的心靈，“德”課程開啟每一位學生的心智。西安市實驗小學將“立德樹人全面發(fā)展”的教育理念貫穿于教育教學全過程，為孩子們打好德育根基。

　　得知省政協(xié)即將召開“創(chuàng)新發(fā)展素質(zhì)教育，全面提升中小學生綜合素養(yǎng)”月度協(xié)商座談會，老師們都非常高興。大家表示，希望委員們聚焦孩子們?nèi)姘l(fā)展，積極引導社會輿論，為學校實施素質(zhì)教育提供精神支持。同時也希望委員們能號召社會力量，給予學校更多的軟硬件支持，讓學校有能力去落實想法，為素質(zhì)教育發(fā)出更好的實踐之聲。