□ 實(shí)習(xí)記者 閆智 記者 殷博華

　　2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。“雙減”政策落地一年多來(lái)，我省各地學(xué)校“作業(yè)革命”如火如荼，課后服務(wù)五彩繽紛，課堂教學(xué)減負(fù)增效，孩子們的校園生活有了別樣的色彩。

　　為深入了解我省各地市“雙減”政策落地情況，9月23日、29日，省政協(xié)教育科技委員會(huì)組織部分委員，邀請(qǐng)相關(guān)單位負(fù)責(zé)人，在銅川、西安兩市開(kāi)展“提升中小學(xué)教學(xué)服務(wù)水平，推動(dòng)‘雙減’落地見(jiàn)效”專題調(diào)研。

　　滿足學(xué)生多樣需求

　　經(jīng)典誦讀、紅歌傳唱、書(shū)法培訓(xùn)、手工制作、電腦繪畫(huà)、閱讀交流……

　　每天下午4點(diǎn)50分至6點(diǎn)30分，西安市第六中學(xué)的學(xué)生們可根據(jù)各自需求、興趣愛(ài)好以及特長(zhǎng)，自主選擇興趣課程，由輔導(dǎo)老師制定活動(dòng)計(jì)劃，有序開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松和諧的環(huán)境中挖掘自身潛能，學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能。

　　“組織學(xué)生參加興趣小組，一方面可以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，提升學(xué)校課后服務(wù)水平;另一方面可以幫助家長(zhǎng)解決不能按時(shí)接送孩子的實(shí)際難題。”西安市第六中學(xué)校長(zhǎng)王坤說(shuō)。

　　與西安市第六中學(xué)相似，銅川市耀州區(qū)關(guān)莊中學(xué)開(kāi)發(fā)特色課程，成立泥塑社團(tuán)，聘請(qǐng)耀州區(qū)非遺傳承人、楊氏泥塑第三代傳人楊小平定期授課。

　　“一塊紅膠土、一雙手，塑造出形態(tài)各異的泥塑，是我最喜歡做的事情。”學(xué)生小李邊說(shuō)邊向記者展示自己的作品，“只要楊老師來(lái)學(xué)校上課，我都會(huì)去學(xué)習(xí)，回家還堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)。”

　　“除泥塑社團(tuán)外，學(xué)校還開(kāi)展了勞動(dòng)教育、愛(ài)國(guó)主義影視教育、紅色經(jīng)典閱讀等主題系列活動(dòng)，提高了延時(shí)服務(wù)質(zhì)量，豐富了延時(shí)服務(wù)形式。”校長(zhǎng)劉二龍說(shuō)，雖然課后服務(wù)工作正在逐步展開(kāi)，但學(xué)校仍存在軟、硬件設(shè)施有限的問(wèn)題，需要擴(kuò)大操場(chǎng)面積、增加相關(guān)設(shè)施配置。此外，由于學(xué)校藝術(shù)類教師偏少，課后服務(wù)還普遍存在專業(yè)性不強(qiáng)、學(xué)科內(nèi)容不豐富的問(wèn)題。

　　對(duì)此，省政協(xié)委員、耀州區(qū)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)園運(yùn)營(yíng)中心主任劉振宇建議，相關(guān)部門(mén)要健全課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障制度，通過(guò)財(cái)政補(bǔ)貼、服務(wù)性收費(fèi)或代收費(fèi)等措施，保障各學(xué)校持續(xù)開(kāi)展課后服務(wù)工作。學(xué)校要繼續(xù)在課后服務(wù)內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性上下功夫，進(jìn)一步挖掘校內(nèi)潛力，統(tǒng)籌利用科技、文化、體育等方面的社會(huì)資源，推動(dòng)課后服務(wù)多元化發(fā)展，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力和有效性。

　　優(yōu)化作業(yè)減輕負(fù)擔(dān)

　　作業(yè)是學(xué)校教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，也是教育綜合改革“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的關(guān)鍵點(diǎn)。通過(guò)兩天的實(shí)地考察調(diào)研，記者發(fā)現(xiàn)，各學(xué)校在作業(yè)減負(fù)方面均能深入研究作業(yè)本質(zhì)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，用科學(xué)的方法、堅(jiān)決的態(tài)度，瞄準(zhǔn)作業(yè)管理根深蒂固的“老大難”問(wèn)題逐個(gè)擊破。

　　在優(yōu)化學(xué)生作業(yè)方面，銅川市金謨小學(xué)不斷深化作業(yè)管理，充分發(fā)揮作業(yè)育人功能，探索出“紅黃藍(lán)”分層布置作業(yè)。

　　“學(xué)校設(shè)置‘紅黃藍(lán)’三級(jí)作業(yè)，顏色依次代表作業(yè)從易到難的程度，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)能力和水平自行選擇作業(yè)，實(shí)現(xiàn)適應(yīng)學(xué)生個(gè)性差異的‘自助餐’模式。”金謨小學(xué)校長(zhǎng)張貴偉說(shuō)，學(xué)校還建立了教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)作業(yè)監(jiān)管機(jī)制，創(chuàng)新作業(yè)類型方式，通過(guò)“積卡”“兌卡”等方式推行“無(wú)作業(yè)日”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

　　“只要我們按照老師的要求完成作業(yè)，就會(huì)得到作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)卡。等到卡片達(dá)到一定數(shù)量，就可以換取一張校長(zhǎng)親筆簽名的‘無(wú)作業(yè)日’卡片。”學(xué)生劉子墨說(shuō)，課后作業(yè)少了，自由支配的時(shí)間多了，課余生活變得豐富多彩了。

　　“‘紅黃藍(lán)’作業(yè)的設(shè)置，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生由以前的被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)轉(zhuǎn)為主動(dòng)完成作業(yè)。”老師們表示，作業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕讓學(xué)生們的興趣特長(zhǎng)有了足夠的發(fā)展時(shí)間和空間，有助于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

　　在作業(yè)減負(fù)方面，西安市第六中學(xué)發(fā)揮創(chuàng)新機(jī)制，建立了教師“試水作業(yè)”制度。

　　“凡是要求學(xué)生做的題目，老師必須先做一遍。”王坤說(shuō)，老師在“試水作業(yè)”的過(guò)程中，能夠進(jìn)一步了解作業(yè)的難易程度、所需時(shí)間、容易出錯(cuò)的地方和適宜的學(xué)生群體，這樣才能做到作業(yè)布置適量且具有針對(duì)性，適合不同層次的學(xué)生。

　　“作業(yè)是檢測(cè)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的中介，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。”省政協(xié)委員、蒜泥科技有限公司董事長(zhǎng)楊少毅建議，學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè);要杜絕機(jī)械性作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。