記者 任娜

　　日前，省教育廳發(fā)布關于開展2025屆全省普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進和服務體系建設行動相關通知，明確將從加強人才培養(yǎng)與經濟社會發(fā)展供需適配、加快拓寬市場化社會化就業(yè)渠道等七方面，促進和幫助大學生高質量就業(yè)，鼓勵開展訂單式、定制式人才培養(yǎng)和學生實習實訓。

　　及時掌握就業(yè)市場需求變化

　　提高學科專業(yè)設置對高質量發(fā)展的響應度

　　在加強人才培養(yǎng)與經濟社會發(fā)展供需適配方面，我省要求各高校要完善就業(yè)市場需求分析，及時掌握就業(yè)市場需求變化。編制與本校專業(yè)特點相匹配的人才需求報告，優(yōu)化人才資源配置。結合實際，以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略和我省經濟社會發(fā)展需求為牽引，重點布局社會需求強、就業(yè)前景廣、人才缺口大的學科專業(yè)，及時淘汰或更新升級已經不適應社會需要的學科專業(yè)。提高高校學科專業(yè)設置對高質量發(fā)展的響應度，更好促進供需適配。持續(xù)落實高校畢業(yè)生畢業(yè)去向落實率紅黃牌提示制度，深入開展高校畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調查，將調查結果作為衡量高校人才培養(yǎng)質量的重要參考。

　　深化“就業(yè)—招生—培養(yǎng)”聯動。各高校要建立完善就業(yè)與招生、培養(yǎng)聯動的有效機制，將高校畢業(yè)生就業(yè)狀況作為高校辦學資源配置、教學質量評估、招生計劃安排的重要依據。

　　持續(xù)不斷開拓就業(yè)崗位

　　多渠道促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)

　　在加快拓寬市場化社會化就業(yè)渠道方面，我省要求各高校深入開展“訪企拓崗”專項行動。按照“秋季校園招聘月”“寒假暖心行動”等安排，持續(xù)不斷開拓就業(yè)崗位。加強實習實踐基地建設，結合畢業(yè)生就業(yè)需求，提升崗位的利用率和訪企拓崗的實效性，為畢業(yè)生挖掘開拓更多優(yōu)質實習和就業(yè)機會，推動更多畢業(yè)生通過實習實現就業(yè)。積極探索老教授、老領導參與就業(yè)的工作機制，多渠道促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。分層次、分類別、分行業(yè)舉辦好各類校園招聘活動。

　　各高校要加強與民營企業(yè)、中小企業(yè)的供需對接，開展民營企業(yè)招聘高校畢業(yè)生專項行動。鼓勵開展訂單式、定制式人才培養(yǎng)和學生實習實訓。

　　深入挖掘基層就業(yè)機會

　　鼓勵引導畢業(yè)生基層就業(yè)

　　在充分發(fā)揮促就業(yè)政策引領作用方面，我省要求各高校要強化促就業(yè)相關政策研究。開展促進高校畢業(yè)生供需適配、就業(yè)政策論證與效果評估等前瞻性、實證性研究，探索高校畢業(yè)生就業(yè)工作規(guī)律，強化政策支撐，助力畢業(yè)生高質量充分就業(yè)。

　　各高校要鼓勵引導畢業(yè)生基層就業(yè)，主動加強與相關部門聯系對接，組織實施好“特崗計劃”“三支一扶”“西部計劃”“大學生鄉(xiāng)村醫(yī)生專項計劃”等基層項目。深入挖掘基層醫(yī)療衛(wèi)生、養(yǎng)老服務、社會工作、司法輔助等就業(yè)機會，加大科研助理崗位開發(fā)力度。要健全支持激勵體系，積極擴大基層就業(yè)項目，厚植學生家國情懷，鼓勵畢業(yè)生到西部、到基層、到祖國和人民最需要的地方建功立業(yè)。

　　高校要加快提升就業(yè)指導服務水平，完善生涯教育和就業(yè)指導課程體系。加快落實就業(yè)實習實踐制度。

　　開展“一對一”結對幫扶

　　幫助重點群體畢業(yè)生就業(yè)

　　在落實重點群體就業(yè)精準幫扶方面，各高校要用心用情做好就業(yè)幫扶。

　　針對脫貧家庭、低保家庭、零就業(yè)家庭、殘疾等重點群體畢業(yè)生，各高校要嚴格按照“一人一檔”“一人一策”要求建立完善動態(tài)幫扶臺賬，優(yōu)先提供指導咨詢、優(yōu)先推薦就業(yè)崗位、優(yōu)先組織培訓和就業(yè)實習實踐。

　　高校和院系領導班子成員、專任教師、就業(yè)指導教師、輔導員、班主任、研究生導師等與困難學生要充分開展“一對一”結對幫扶。有針對性地組織重點群體畢業(yè)生參加線上、線下就業(yè)能力提升培訓，切實增強他們的就業(yè)競爭力，幫助他們盡快就業(yè)。

　　持續(xù)開展“宏志助航計劃”培訓。鼓勵各高校配套設立校級培訓項目，推動“宏志助航計劃”擴大培訓覆蓋面，幫助困難群體增強信心，提高就業(yè)能力，實現高質量充分就業(yè)。