7月21日記者從省教育廳獲悉，2022年“三區(qū)”人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃(簡(jiǎn)稱教師專項(xiàng)計(jì)劃)出爐，2022—2023學(xué)年全省計(jì)劃選派1235名教師助力我省進(jìn)一步提高農(nóng)村教育質(zhì)量，持續(xù)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果，有效銜接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

全省計(jì)劃選派1235名教師

其中義務(wù)教育階段計(jì)劃選派1140名

　　記者了解到，此次專項(xiàng)計(jì)劃的受援范圍主要是脫貧地區(qū)(原國(guó)家確定的連片特困地區(qū)、國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣、省級(jí)扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣及各地確定的其他深度貧困地區(qū))，重點(diǎn)向國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣傾斜。

　　2022—2023學(xué)年全省計(jì)劃選派1235名教師，其中義務(wù)教育階段計(jì)劃選派1140名，非義務(wù)教育階段計(jì)劃選派95名。省教育廳要求各設(shè)區(qū)市要優(yōu)化市內(nèi)名額分配，加大跨縣選派力度，充分調(diào)動(dòng)市區(qū)和非授援縣的優(yōu)質(zhì)教師資源，加強(qiáng)對(duì)所轄鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣的支持。

　　選派要求明確，原則上應(yīng)選派中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的骨干教師，具有副高級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職稱的教師和“三級(jí)三類”骨干教師優(yōu)先考慮，幼兒園教師可適當(dāng)放寬條件;學(xué)校管理人員應(yīng)具有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn);選派教師教齡應(yīng)在6年以上，從事管理工作的應(yīng)具有3年及以上管理經(jīng)驗(yàn);年齡原則上不超過(guò)55周歲，身心健康，適應(yīng)支教地區(qū)的工作環(huán)境;普通話水平需達(dá)到國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字進(jìn)行教學(xué)。支教以全日制工作形式為受援地提供服務(wù)，時(shí)間為1年，鼓勵(lì)延長(zhǎng)支教時(shí)間或留任工作，按照學(xué)年開展選派工作。大學(xué)生實(shí)習(xí)支教、農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃、短期的基層巡講和支教、試用期教師不列入選派范圍。

鼓勵(lì)以“組團(tuán)式”形式選派教師及教育管理人員

　　我省鼓勵(lì)以“組團(tuán)式”形式選派教師及教育管理人員。專任教師主要承擔(dān)學(xué)科教學(xué)和班級(jí)管理任務(wù)，組織教研活動(dòng)開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)指導(dǎo)，充分發(fā)揮骨干示范作用，與當(dāng)?shù)亟處熜纬山虒W(xué)團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)受援學(xué)校整體提升學(xué)校教學(xué)水平和育人管理能力，教育管理人員主要從事學(xué)校管理工作，推動(dòng)受援學(xué)校全面提高教育教學(xué)和管理水平。受援學(xué)校要根據(jù)支教人員情況組織教師、管理人員與支教教師結(jié)對(duì)跟學(xué)。

　　選派教師以各設(shè)區(qū)市在轄區(qū)內(nèi)調(diào)配為主，以市域間幫扶協(xié)作、對(duì)口支援、結(jié)對(duì)幫扶為補(bǔ)充，不斷擴(kuò)大城市優(yōu)質(zhì)教師資源支持受援縣教育發(fā)展數(shù)量。結(jié)對(duì)協(xié)作的市域之間要在“三區(qū)”教師選派工作中加強(qiáng)溝通協(xié)商，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際互相選派優(yōu)秀師資到結(jié)對(duì)協(xié)作市受援縣支教。人才資源相對(duì)薄弱的市和邊遠(yuǎn)地區(qū)和革命老區(qū)縣數(shù)量較多的市，在派出教師范圍上可適當(dāng)放寬條件，采取市支持縣、縣支持鄉(xiāng)的方式予以解決。

　　選派到“三區(qū)”的支教教師，支教期間人事關(guān)系保留在原單位，支教期滿后仍回原單位工作。原工資福利待遇不變，按月發(fā)放工作補(bǔ)助、交通差旅費(fèi)用以及購(gòu)買意外保險(xiǎn)等補(bǔ)助。其支教經(jīng)歷視同城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村教育工作經(jīng)歷，符合規(guī)定條件的，應(yīng)在工資、職務(wù)(職稱)晉升、計(jì)算基層工作經(jīng)歷等方面，按現(xiàn)有傾斜政策執(zhí)行。對(duì)于選派工作期間業(yè)績(jī)突出、基層歡迎的特別優(yōu)秀人員，按照國(guó)家有關(guān)教師獎(jiǎng)勵(lì)的規(guī)定予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

鼓勵(lì)引導(dǎo)更多優(yōu)秀教師到艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和基層一線

　　教師專項(xiàng)計(jì)劃鼓勵(lì)引導(dǎo)更多優(yōu)秀教師到艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和基層一線貢獻(xiàn)才智、建功立業(yè)，是實(shí)現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的重要措施。省教育廳要求各地要充分認(rèn)識(shí)做好此項(xiàng)工作的重要性，切實(shí)按照政策實(shí)施范圍，嚴(yán)把選派條件，提高選派質(zhì)量，完成選派計(jì)劃，保障支教教師安全上崗。

　　要精準(zhǔn)選派支教教師。各設(shè)區(qū)市教育部門要摸清受援縣需求，充分聽(tīng)取基層學(xué)校意見(jiàn)，統(tǒng)籌兼顧不同學(xué)段情況，精準(zhǔn)選派受援縣急需的、符合規(guī)定條件的支教教師。通過(guò)內(nèi)部調(diào)劑、接收實(shí)習(xí)生、安排受援地教師跟崗培訓(xùn)等多種方式，解決派出學(xué)校的教師缺口問(wèn)題。

　　各市縣教育部門要修訂完善支教工作的配套措施，加大對(duì)優(yōu)秀教師到 “三區(qū)”縣支教的激勵(lì)力度，在職稱評(píng)聘和骨干教師培養(yǎng)過(guò)程中，把支教經(jīng)歷作為重要條件。對(duì)于實(shí)施工作成效突出的市，省教育廳在下達(dá)骨干培養(yǎng)計(jì)劃和評(píng)優(yōu)樹模指標(biāo)時(shí)將予以傾斜。(記者  任娜)