幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段的平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，也是兒童成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，這個(gè)階段也是處于人類整個(gè)邏輯思維形成和使用過(guò)程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境轉(zhuǎn)換的第二次轉(zhuǎn)換期，由此可見(jiàn)，幼小銜接的意義重大。

　　一、關(guān)于幼小銜接的重要性

　　普遍認(rèn)知中，幼小銜接就是學(xué)認(rèn)字學(xué)算術(shù)等，但是現(xiàn)在國(guó)家文件中，幼小銜接的范疇很大。幼兒園階段，孩子的年齡偏小，老師的職責(zé)重點(diǎn)比較偏向于照顧，每個(gè)孩子被老師照顧的比較精細(xì)。而在小學(xué)階段，老師的職責(zé)重點(diǎn)比較偏向于學(xué)習(xí)，孩子們力所能及的事情老師不再提醒。

　　幼兒園時(shí)期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主的教育，兩者的這種教育方式的不同需要兒童身心的調(diào)整來(lái)適應(yīng)，這種適應(yīng)的調(diào)整就是幼小銜接的主要任務(wù)，幼小銜接不當(dāng)會(huì)造成孩子身體，心理和社會(huì)適應(yīng)性方面的種種問(wèn)題，身體上的不良反應(yīng)是，孩子會(huì)容易疲憊，食欲不振，精神狀態(tài)差，心理上壓力大，自卑，厭學(xué)，社會(huì)適應(yīng)性方面表現(xiàn)出孤僻，不敢跟人說(shuō)話，不愛(ài)與同學(xué)溝通。這些問(wèn)題都對(duì)孩子以后的人生有很大影響，所以，做好幼小銜接很重要。

　　二、如何正確看待幼小銜接

　　我認(rèn)為首先要搞清楚幼小銜接的概念，是在說(shuō)提前小學(xué)化，還是在說(shuō)做上小學(xué)的準(zhǔn)備?其次，學(xué)科知識(shí)在順應(yīng)孩子規(guī)律的情況下，比如小孩的認(rèn)知水平到了學(xué)數(shù)字的階段了，家長(zhǎng)想教當(dāng)然可以教，但一定通過(guò)輕松有趣的方式滲透，不要按頭學(xué)習(xí)，不要提前教小孩目前認(rèn)知水平理解不了的內(nèi)容，不要因?yàn)楹⒆記](méi)有達(dá)到期待就生氣，多多鼓勵(lì)，始終保持他的好奇心和求知欲。行為的背后是意愿，意愿的背后是感覺(jué)。

　　三、家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子順利度過(guò)幼小銜接階段

　　我認(rèn)為，上小學(xué)前，沒(méi)有學(xué)業(yè)壓力，更是快樂(lè)學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)。走在路上教孩子認(rèn)識(shí)招牌也是在學(xué)識(shí)字，去超市里教孩子數(shù)水果數(shù)量，在家里拿尺子丈量各種東西，也是在學(xué)數(shù)學(xué)，如果從孩子求知欲出發(fā)，多鼓勵(lì)，那還愁孩子以后學(xué)習(xí)跟不上嗎?

　　此外，生活中培養(yǎng)好的習(xí)慣更重要。保持體育運(yùn)動(dòng)，身心健康，快上小學(xué)時(shí)可以帶他去參觀小學(xué)，交小學(xué)生朋友，了解小學(xué)跟幼兒園的差異并提前告知孩子，在家通過(guò)模擬游戲來(lái)滲透。另外，即便去上幼小銜接機(jī)構(gòu)，也要搞清楚重點(diǎn)不是多認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字，字寫得多漂亮，而是在生活中培養(yǎng)的習(xí)慣與能力。

　　幼小銜接對(duì)幼兒生理和心理發(fā)展的重要性這是毋庸置疑的，但是通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)對(duì)于幼小銜接，雖然有大量的參考文獻(xiàn)，但是在實(shí)際操作中仍然存在問(wèn)題，例如片面銜接，形式銜接等等，這都是需要我們亟待解決的問(wèn)題。總而言之，搞好幼小銜接工作不是幼兒園也不是家長(zhǎng)哪一個(gè)單方面就能做好的，它需要大家的共同努力，家園配合共同促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，才能使幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)生活，健康成長(zhǎng)。(穆小蕊)