各界新聞網(wǎng)訊 近年來，社會上出現(xiàn)了一大批留守兒童，他們的監(jiān)護責任往往要由留守的祖輩來承擔，隨之出現(xiàn)的留守兒童家庭教育不力、親情關愛缺失、監(jiān)護管理不到位、行為習慣養(yǎng)成差等一系列問題，成為困擾留守兒童健康成長的主要因素，其主要表現(xiàn)為“三難”：一是思想素質難提高。留守老人長期生活在農(nóng)村形成的習慣不易改變，對文明行為的重要性認識不到位，直接影響了孩子良好習慣的培養(yǎng)。二是家庭責任難靠實。受自身認知水平的限制，一些留守家庭對兒童的教育引導和親情培養(yǎng)不夠重視，出現(xiàn)留守兒童早餐靠學校、午餐靠“小飯桌”、晚餐靠零食、課外輔導靠托管的現(xiàn)象。三是榜樣作用難發(fā)揮。部分家長在孩子面前觸碰道德底線，領著孩子闖紅燈、橫穿馬路、隨手亂扔垃圾、破壞公共設施、詆毀謾罵老師、挑釁學校管理等，未能給孩子樹立正確的做人處事榜樣。

　　為此建議，從三個方面為留守兒童成長創(chuàng)造條件。一是辦好家長學校，提高監(jiān)護水平。以學校為主體，以家校互補、文明禮儀、社會公德、家庭美德等教育為主要內容，幫助家長認識到家庭教育責任、義務和發(fā)揮榜樣示范作用的重要性，做合格家長。二是辦活兒童成長家園，補齊家庭教育短板。根據(jù)留守兒童特點，制定科學全面的教學計劃，動態(tài)掌握留守兒童心理變化，定期進行心理疏導交流，及時解決留守兒童學習生活中遇到的心理健康問題。三是堅持多方參與，推動社會共治。堅持家庭、學校、社會三位一體的原則，政府牽頭，成立由關工委、婦聯(lián)、共青團、教育、司法、公安部門和社區(qū)等單位為成員的家庭教育工作領導小組，將家長學校和兒童成長家園的鏈條延伸到村和社區(qū)，開展監(jiān)護人教育培訓和留守兒童關愛活動，為留守兒童健康成長、順利成才創(chuàng)造良好的家庭和社會環(huán)境。 ( 呂彥萍)