□實(shí)習(xí)記者 孫高菊

　　“這項(xiàng)政策出臺(tái)太及時(shí)了，為我們后續(xù)工作開展提供了全面指導(dǎo)。”3月30日，省政協(xié)委員、西藏民族大學(xué)附屬中學(xué)副校長扎西拉姆話語難掩喜悅。她的這份喜悅，源于中共中央、國務(wù)院日前印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》。

　　《意見》指出，勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，后續(xù)要將其納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面。細(xì)讀這些文字，讓扎西拉姆委員感慨“就像吃了定心丸”。

　　對(duì)學(xué)生勞動(dòng)教育話題，扎西拉姆委員十分關(guān)注。

　　她說：“在我們身邊，很多父母為了讓孩子精力都集中在學(xué)習(xí)上，會(huì)全權(quán)負(fù)責(zé)他們的生活起居，孩子在家?guī)缀鯖]有任何勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，甚至有部分學(xué)生連洗衣服、疊被子這些最基本生存技能也不具備。”

　　“熱愛勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德。”她在日常生活中發(fā)現(xiàn)，隨著生活質(zhì)量的不斷提高，孩子勞動(dòng)能力的培養(yǎng)逐漸被家長淡化;部分學(xué)校為了狠抓學(xué)生成績，勞動(dòng)與技術(shù)課程開設(shè)率低，勞動(dòng)課時(shí)被占用，師資、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)缺乏漸成普遍現(xiàn)象。

　　“勞動(dòng)教育缺失已成為當(dāng)下中小學(xué)教育的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，在家庭中被‘軟化’、在學(xué)校中被‘弱化’現(xiàn)狀不容樂觀。”扎西拉姆委員說。

　　在今年省兩會(huì)上，扎西拉姆委員提交了《關(guān)于義務(wù)教育階段勞動(dòng)課的幾點(diǎn)建議》《弘揚(yáng)勞動(dòng)精神培育勞動(dòng)教育體系助力中國夢(mèng)》兩件提案。她建議，應(yīng)構(gòu)建課程完善、資源豐富、模式多樣、機(jī)制健全的勞動(dòng)教育體系，將勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐、家務(wù)勞動(dòng)等各環(huán)節(jié)，并不斷加以實(shí)踐。

　　“我們要讓孩子從小就明白，勞動(dòng)是光榮的，我認(rèn)為每一所學(xué)校都應(yīng)該把孩子培養(yǎng)成會(huì)勞動(dòng)、會(huì)生活的人。”她說，看到黨中央、國務(wù)院頒發(fā)《意見》，自己感到非常開心，第一時(shí)間就將這個(gè)消息轉(zhuǎn)發(fā)到了教師群，老師們都為之振奮。

　　疫情防控期間，教學(xué)形式主要以線上為主，扎西拉姆委員和學(xué)校商定，在給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，要求他們幫助父母做些家務(wù)，展示自己制作的美食，在家里也要堅(jiān)持開展勞動(dòng)課。

　　“以前課程不夠系統(tǒng)化，《意見》的出臺(tái)，為我們提供了全面指導(dǎo)，開學(xué)后我們要扎實(shí)落實(shí)好《意見》內(nèi)容，上好勞動(dòng)這堂‘必修課’。”扎西拉姆委員說。