□ 實習記者 白小芳 記者 賀鵬飛

　　青少年是祖國的未來，民族的希望，關注青少年心理健康問題是委員履職的重要方向之一。5月21日，延安市政協(xié)第二十八次“主席接待日”活動如期在延安市第三人民醫(yī)院舉行。市政協(xié)副主席張秀帶領部分政協(xié)委員，與醫(yī)療專家、一線教育工作者圍坐一起，聚焦中小學生心理健康教育議題，以深度交流凝聚共識，用務實舉措擘畫未來，共同筑牢青少年心理健康堅實防線。

　　黨的二十大報告明確指出：“教育是國之大計、黨之大計。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德。”教育不僅是知識的傳授，更是心靈的滋養(yǎng)、生命的培育。未來社會需要的，是德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的時代新人。這為新時代青少年心理健康教育指明了方向。

　　會上，與會人員全面剖析了全市中小學生心理健康狀況，并結合各自調研和工作實際提出相關建議。

　　“據(jù)調研，當前中小學心理健康管理體系呈現(xiàn)碎片化傾向，家庭支持不足、學校識別能力弱、社會資源分散等因素進一步加劇了中小學生心理健康問題。”市政協(xié)常委郝小偉率先發(fā)言，指出了全市中小學生心理健康面臨的嚴峻形勢。針對這些問題，他建議，每學年開學季開展一次全員心理健康問卷調查，建立“家校社醫(yī)”協(xié)同干預機制，推行“家庭治療學分制”，實施“一生一檔”動態(tài)監(jiān)測，試點“醫(yī)校聯(lián)合門診”等系統(tǒng)性解決方案;在師范院校增設相關學科，加強師資培訓，增強心理健康師資力量;完善政策保障，將心理健康疾病納入醫(yī)保報銷范圍。

　　“青少年抑郁焦慮檢出率逐年增加，學業(yè)壓力大、自由時間相對較少、學生對心理健康問題認知不足、學校缺乏專業(yè)心理健康團隊等，都是造成這一現(xiàn)狀的重要因素。”市政協(xié)常委楊旭春直擊當下教育痛點，建議“減負松綁”與“專業(yè)護航”并重，學校要嚴格落實“五項管理”，嚴控作業(yè)量，為學生留出更多自由空間，堅決叫停違規(guī)補課行為;各中小學要積極引入專業(yè)心理健康專家團隊，充分借助延安市第三人民醫(yī)院資源，構建“篩查-咨詢-轉診”全鏈條服務體系，確保有心理健康問題的孩子能夠及時得到矯正與救治。

　　“青少年心理健康問題的產(chǎn)生，與過重的學業(yè)負擔、落后的教育方式，與同齡人交往較少，存在社交焦慮、睡眠不足等問題密切相關。”市政協(xié)常委賀清從教育制度層面進行深入分析，建議從頂層設計入手，改革和完善高考制度，為學生開辟多元發(fā)展通道，推動實質性的素質教育改革;持續(xù)鞏固“雙減”成效，深入開展“雙減”專項督導;社會各界應共同推動中小學生睡眠管理工作落地，政府相關部門要加強監(jiān)督，切實保障學生充足睡眠，促進身心健康發(fā)展。

　　“學校專業(yè)心理健康教師嚴重短缺，育人隊伍缺乏系統(tǒng)性的心理健康培訓，缺乏有效的幫扶途徑;部分家長因工作繁忙、教育觀念滯后，缺乏科學教育方法，導致家校教育目標不一致;家校溝通渠道單一，缺乏常態(tài)化、個性化的互動平臺，極大削弱了教育合力。”市政協(xié)委員高忠學直指當前學校和家庭教育的困境，并建議教育行政管理部門加強統(tǒng)籌規(guī)劃，按師生比例配齊專職心理健康教師，將心理健康培訓納入教師繼續(xù)教育必修內容，建立區(qū)域心理健康教師共享機制;要加大對家長的培訓力度，通過公益講座、心理健康宣傳活動等形式，提升家長對心理健康問題的認知，消除家校教育目標差異;充分調動社會力量，加強學校與醫(yī)院、心理咨詢機構的合作，開通學生心理危機干預“綠色通道”。

　　“近年來，青少年心理健康問題呈現(xiàn)‘三低三高’特征，部分學校的心理健康課程流于形式，心理咨詢室更是淪為‘迎檢樣板間’，暴露出學校在心理健康教育方面存在諸多短板。”市政協(xié)委員羅蓉建議，將心理健康教育納入教育督導和學?？己朔懂牐O立專項招聘計劃，推動心理咨詢室常態(tài)化開放;建立“校醫(yī)聯(lián)動”機制，推進醫(yī)教深度融合;夯實課程與師資基礎，強化教師全員培訓，構建“心理健康服務共同體”。

　　與其他委員不同，市政協(xié)委員王圓則從具體實施層面提出多維干預策略。在家庭層面，倡導建立良好的親子關系;在學校層面，建議通過晨會、心語信箱、主題班會等形式開展心理健康教育;在課程建設方面，開發(fā)適合不同年齡段學生的心理健康課程，提升班主任的心理輔導能力。

　　在聽取了委員們的發(fā)言后，張秀指出，守護中小學生心理健康是一項系統(tǒng)工程，需要教育、衛(wèi)健等多部門協(xié)同發(fā)力，形成工作合力。教育部門要將心理健康教育融入日常教學，提升育人實效;衛(wèi)健部門要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，暢通心理危機干預渠道;政協(xié)委員要持續(xù)關注這一領域，深入調研，積極建言獻策，共同營造全社會關心青少年心理健康的良好氛圍。