建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。今年政府工作報告明確提出，發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育，要切實把寶貴的資金用好，努力辦好人民滿意的教育，托起明天的希望。

　　如何解決好教育面臨的發(fā)展不平衡不充分的問題，讓每一個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育?在今年的全國兩會上，三名來自陜西省教育系統(tǒng)的全國人大代表結(jié)合工作實際談了自己的體會，發(fā)表了各自的建議。

　　近年來，從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”，我國教育大步向前，可以說，這是一個分水嶺，是判斷教育發(fā)展進(jìn)入新時代的主要標(biāo)志。

　　“善之本在教，教之本在師。努力讓每一個孩子享有公平而有質(zhì)量的教育，培養(yǎng)壯大優(yōu)秀的教師隊伍是源頭活水。”全國人大代表、陜西師范大學(xué)西北歷史環(huán)境與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展研究院副院長方蘭認(rèn)為，要破解義務(wù)教育“鄉(xiāng)村弱、城鎮(zhèn)擠”的難題，可通過與城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校建立“一對一”幫扶關(guān)系等手段，切實提升農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量。更為重要的是，要增強(qiáng)教師這份職業(yè)的自豪感，吸引更多優(yōu)秀人才加入教師隊伍中，只有優(yōu)秀的教師，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

　　進(jìn)入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。在全國人大代表、西北農(nóng)林科技大學(xué)校長吳普特看來，在我國中西部地區(qū)高等教育發(fā)展方面，這種不平衡不充分的表現(xiàn)還是較為明顯。

　　“受資源、環(huán)境、人才等多重因素影響，要解決中西部地區(qū)高等教育發(fā)展不平衡不充分的問題，必須依靠自身努力和國家政策支持‘雙向發(fā)力’。”吳普特建議，通過適當(dāng)擴(kuò)大“雙一流”高校的規(guī)模，促使東部優(yōu)質(zhì)人才、教育、科技資源向中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)流動。

　　教育事關(guān)千家萬戶，涉及億萬群眾，不同群體對教育公平都有自己的現(xiàn)實需求。全國人大代表、西安工程大學(xué)校長高嶺認(rèn)為，教育公平是一個逐步推進(jìn)的過程，在繼續(xù)加大財政投入力度的同時，應(yīng)充分發(fā)揮社會力量的作用，積極鼓勵社會力量辦學(xué)，形成以政府辦學(xué)為主體、全社會積極參與、公辦教育和民辦教育共同發(fā)展的格局。

　　受訪的陜西省代表普遍認(rèn)為，“公平”“質(zhì)量”兩個詞，彰顯出新時代我國教育的新使命。大家一致認(rèn)為，要堅持以人民為中心，持續(xù)推進(jìn)教育公平，補(bǔ)齊民生短板，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，不斷提升人民群眾的獲得感。(記者 周明)