開(kāi)學(xué)伊始，孩子們迎來(lái)了新學(xué)期，家長(zhǎng)們也迎來(lái)了新挑戰(zhàn)。記者從湖南省腦科醫(yī)院獲悉，近期，醫(yī)院接診的患上“輔導(dǎo)作業(yè)焦慮癥”的家長(zhǎng)增加。專(zhuān)家建議，家長(zhǎng)們亟待疏導(dǎo)自己的情緒，別把焦慮情緒傳遞給孩子。

　　湖南省腦科醫(yī)院兒少心理科治療師盧雅君認(rèn)為，孩子在小學(xué)、幼兒園階段認(rèn)知能力的發(fā)展存在不平衡，同年齡的孩子的認(rèn)知能力水平存在個(gè)體差異性，家長(zhǎng)不應(yīng)急于求成，甚至存在攀比心理，把自己的孩子和其他的孩子進(jìn)行比較，這容易挫傷孩子的自信心。

　　湖南省腦科醫(yī)院兒少心理科治療師楊醉文告訴記者，有一些孩子存在注意力缺陷障礙，難以保持注意力集中，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是不認(rèn)真學(xué)習(xí)，一味地責(zé)怪孩子，最后家長(zhǎng)和孩子都陷入了不良情緒中。

　　楊醉文提醒，患有注意力缺陷障礙的孩子無(wú)論在玩游戲(電子產(chǎn)品除外)或是學(xué)習(xí)上，都存在注意力欠集中的現(xiàn)象，特別容易表現(xiàn)在做作業(yè)上，容易出現(xiàn)注意力不集中、多動(dòng)，因此家長(zhǎng)需要重視孩子這些方面的表現(xiàn)，及時(shí)就診以及進(jìn)行治療。

　　專(zhuān)家建議，家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)不要急于求成，不要責(zé)罵孩子，可以通過(guò)鼓勵(lì)、贊許的方式來(lái)培養(yǎng)孩子的良好行為，讓孩子有信心完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子在學(xué)習(xí)中領(lǐng)略到增長(zhǎng)知識(shí)的樂(lè)趣，讓孩子能享受學(xué)習(xí);不要對(duì)孩子要求過(guò)高，把自己的目標(biāo)和要求強(qiáng)加在孩子身上，逼孩子參加各種學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班，這不利于孩子的健康成長(zhǎng)，甚至容易把自己的焦慮情緒傳遞給孩子，讓孩子壓力過(guò)大，出現(xiàn)心理問(wèn)題。