在2019年政府工作報告中，“職業(yè)教育”被多次提及。如何解決高技能人才短缺問題?提升現(xiàn)代職業(yè)教育水平?多名人大代表為此支招。

　　現(xiàn)任重慶建工第三建設(shè)有限責(zé)任公司勞務(wù)班組長的劉鐘俊代表1992年便開始拜師學(xué)習(xí)木工手藝。仍在一線工作的他坦言，盡管行業(yè)工資已普遍上漲至萬元人民幣每月，技能能手仍在不斷流失，以木工為例，已出現(xiàn)青黃不接、用工荒等問題。劉鐘俊建議，社會在加大職業(yè)教育投入、因人施教的同時，營造尊重技能人才的良好氛圍，培養(yǎng)入行者的“職業(yè)自豪感”。

　　官方數(shù)據(jù)顯示，中國已基本構(gòu)建了高技能人才的政策制度體系，建設(shè)了591個國家高技能人才培訓(xùn)基地，743個國家級技能大師工作室，實現(xiàn)了職業(yè)培訓(xùn)補貼政策普惠化和全覆蓋。劉鐘俊建議，將高技能人才的培訓(xùn)和考核分開考評，保證技能人才準(zhǔn)入的公平公正;建立周期性技能普查機制，促進人才良性有序流動。

　　全國人大代表張杰來自重慶軌道交通集團，是“張杰國家級技能大師工作室”負(fù)責(zé)人。他今年帶來《減少技能人才流失、優(yōu)化技能人才隊伍》的建議。

　　張杰認(rèn)為，企業(yè)人才培養(yǎng)空間不足、缺乏有效的“人崗匹配”機制是造成技能人才流失的主要原因之一。張杰建議，建立“企業(yè)對企業(yè)”，而非“企業(yè)對個人”的人才管理方式，降低人才流動性，讓人才流動保持在一個合理范圍;同時，對職業(yè)教育中的工科本科生培養(yǎng)做結(jié)構(gòu)調(diào)整，增加技能培養(yǎng)，劃分出技能方向與專業(yè)方向，讓大學(xué)生盡早掌握技能適應(yīng)崗位需求。

　　全國人大代表、重慶市九龍坡區(qū)謝家灣小學(xué)校長劉希婭稱，政府工作報告中提出的“擴大高職院校獎學(xué)金覆蓋面、提高補助標(biāo)準(zhǔn)”“加快學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級證書互通銜接”可提升職業(yè)教育的辦學(xué)實力和綜合吸引力，為學(xué)子和家長提供更多升學(xué)選擇，緩解基礎(chǔ)教育升學(xué)困擾。

　　劉希婭建議，有關(guān)部委在吸收、整合世界先進國家職業(yè)教育經(jīng)驗同時，提升職業(yè)教育質(zhì)量，加快職業(yè)教育發(fā)展和高考制度改革銜接，讓職業(yè)教育不再成為學(xué)生的“無奈選擇”，而是熱門選擇。(鐘 旖)