孩子們將張明霞圍攏住受訪者供圖

　　□ 記者 劉凡銆

　　“干了一輩子教育，就喜歡和孩子們?cè)谝黄稹?rdquo;12月22日，回憶起人生中的兩次支教經(jīng)歷，65歲的老教師張明霞感慨道。提起“孩子”“教育”，張明霞臉上帶著笑意，透著幾分欣喜。

　　2012年至2013年，張明霞在甘肅省隴南市兩當(dāng)縣云屏小學(xué)支教。后來(lái)，她又到寶雞市陳倉(cāng)區(qū)香泉鎮(zhèn)中心小學(xué)支教，幫助一批批山區(qū)孩子順利考上中學(xué)，步入人生新階段。她坦言，自己的理想就是以全身心的投入，照亮山區(qū)孩子前行的路。

　　讓山區(qū)孩子看見更大的世界

　　在支教前，張明霞就已在三尺講臺(tái)默默耕耘了近50年，心里始終裝著“立德樹人”這件事。多年來(lái)，她往返于寶雞市陳倉(cāng)區(qū)與甘肅省隴南市兩當(dāng)縣，只為讓大山深處的孩子看見更大的世界。

　　1975年，張明霞經(jīng)人介紹去云屏小學(xué)教書，收獲了滿滿的情誼，以至于退休后她仍堅(jiān)持回到云屏小學(xué)，扎根教育一線。

　　“初到云屏?xí)r，整個(gè)學(xué)校只有一間由廢棄寺廟改造成的校舍，教室被分割成兩間，里面一間盤了炕和灶作為休息的地方，外面是五個(gè)年級(jí)14名學(xué)生上課的地方。”張明霞回憶說(shuō)，看到那樣艱苦的條件時(shí)自己感到頗為震驚，晚上更是害怕床下竄來(lái)竄去的老鼠咬人，蜷縮在炕角一整夜。

　　張明霞很快調(diào)整好了狀態(tài)，學(xué)著在山里燒柴做飯，修補(bǔ)宿舍的窗戶。通過(guò)與家長(zhǎng)和學(xué)生溝通交流，盡快熟悉每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)不同學(xué)生因材施教。

　　當(dāng)時(shí)班里有一名失去右手的學(xué)生，叫張雄，張明霞決定手把手教他用左手寫字。她翻出字典，一個(gè)字一個(gè)字地學(xué)習(xí)用左手寫，吃飯、走路時(shí)都用左手比劃，親自給張雄作示范。多次練習(xí)下來(lái)，張雄逐漸掌握了寫字的方法，字也越寫越工整。

　　“老師，你看，我會(huì)了!”張明霞至今記得，張雄學(xué)會(huì)寫第一個(gè)字時(shí)的喜悅模樣?？粗⒆右惶焯煊辛俗孕牛瑥埫飨几械綗o(wú)比欣慰。

　　張明霞對(duì)學(xué)生的付出被家長(zhǎng)們看在眼里。家長(zhǎng)們用衣襟兜著攢了半個(gè)多月的雞蛋，寒冬里站在院門口等著張明霞下課，親手將熱雞蛋交到她手里;不論哪家做了好吃的，一定不忘叫上她來(lái)嘗鮮;到了下課時(shí)間，辦公桌上還有堆得滿滿的煮扁豆和山貨，那都是學(xué)生為她精心準(zhǔn)備的小禮物……

　　1990年，張明霞到寶雞市教書，直到2012年退休。她退休后的第一個(gè)想法就是回到云屏，再見見可愛可親的鄉(xiāng)親們。

　　墊高孩子們的人生

　　“大山里的孩子，看不到山外面，我要到那里去托舉他們，墊高孩子們的人生，站得高才能看得遠(yuǎn)。”2013年，回到云屏小學(xué)支教的張明霞，承擔(dān)起了四年級(jí)數(shù)學(xué)以及全校音樂、科學(xué)、思想品德等課程的教學(xué)任務(wù)，用退休工資為孩子們購(gòu)買書本，每個(gè)雙休日都認(rèn)真準(zhǔn)備教研活動(dòng)，還向校長(zhǎng)提出許多教學(xué)建議，希望把大山外面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)來(lái)。

　　“即使考不上大學(xué)，也要堂堂正正做人。”張明霞一直認(rèn)為學(xué)生應(yīng)當(dāng)?shù)轮求w美全面發(fā)展。為了彌補(bǔ)山區(qū)素質(zhì)教育短板，張明霞利用晚上和雙休日在村黨員活動(dòng)室辦起了傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)班，給村上活動(dòng)室購(gòu)置鑼鼓、胡琴等器材，課余時(shí)間邀請(qǐng)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)，感受傳統(tǒng)音樂的美妙，通過(guò)豐富有趣的課余活動(dòng)讓孩子們從中汲取精神養(yǎng)分。

　　得知西部山區(qū)急需教師幫扶，張明霞又有了支教新方向。她找到陳倉(cāng)區(qū)教體局申請(qǐng)名額，希望到位于大山深處的香泉鎮(zhèn)中心小學(xué)支教。

　　考慮到年齡問題，陳倉(cāng)區(qū)教體局的領(lǐng)導(dǎo)勸張明霞到城區(qū)支教，她果斷拒絕了。張明霞堅(jiān)持到陳倉(cāng)區(qū)香泉鎮(zhèn)中心小學(xué)擔(dān)任副校長(zhǎng)，主管教研和教師培訓(xùn)工作，并主動(dòng)承擔(dān)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

　　剛剛接手五年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)，學(xué)生們的平均成績(jī)37.7分，考個(gè)位數(shù)的學(xué)生就有4個(gè)。張明霞沒有因此放棄任何學(xué)生，而是找到成績(jī)差的原因，下課后把孩子叫到宿舍補(bǔ)課，循序漸進(jìn)引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)……支教期間，她所帶班的數(shù)學(xué)成績(jī)每學(xué)期都名列全鎮(zhèn)前茅。

　　“人不能選擇出身，但可以通過(guò)學(xué)習(xí)改變?nèi)松?，我想努力帶你們走出大山，看看外面的世界?rdquo;在香泉鎮(zhèn)中心小學(xué)支教第一天，張明霞這樣告訴學(xué)生們。這么多年過(guò)去了，這依然是她的樸素愿望。

　　愿做一棵樹陪在孩子們身邊

　　張明霞剛來(lái)香泉鎮(zhèn)中心小學(xué)時(shí)，琳琳的數(shù)學(xué)成績(jī)一直在班里墊底，其他老師都覺得琳琳“帶不動(dòng)”，唯獨(dú)張明霞不這么認(rèn)為。在了解到琳琳父母常年在外打工后，張明霞對(duì)這個(gè)小男孩更多了幾分憐愛。一次，琳琳玩鬧時(shí)不慎磕破了腦門，張明霞趕忙將他背到醫(yī)院，縫針時(shí)緊緊抱住他，心疼得流下了眼淚。從那以后，琳琳開始努力學(xué)習(xí)，升學(xué)時(shí)考出了自己的最好成績(jī)，他第一時(shí)間找到張明霞，蹦蹦跳跳地報(bào)喜。

　　“我?guī)н^(guò)的孩子都很爭(zhēng)氣，從我這里走出去，個(gè)個(gè)出落成優(yōu)秀的人。多年后我們依然聯(lián)系著，他們有時(shí)還來(lái)探望我，這份感情和成就感，就是我堅(jiān)持支教的原因。”張明霞說(shuō)。

　　張明霞支教的一天從早上6點(diǎn)就開始了，督促學(xué)生早讀、輔導(dǎo)作業(yè)，課間操時(shí)帶著孩子們鍛煉身體，午飯時(shí)坐在餐廳門口，挨個(gè)為孩子們擦嘴……“孩子們離不開我，我也離不開他們。”她直言和孩子在一起是最大的滿足。

　　張明霞記得第一次和孩子們分別的場(chǎng)景，那是第一年幫扶期結(jié)束的時(shí)候，她乘車剛出校門不久，就接到學(xué)校老師電話。得知孩子們一邊哭喊著她的名字，一邊問她啥時(shí)候回來(lái)，張明霞瞬間鼻尖發(fā)酸，熱淚盈眶，心中暗自承諾，只要身體情況允許，會(huì)一直陪伴在孩子們身邊。

　　“張老師西安的家那么寬敞，她不愿回去，而這里只有15平方米的宿舍，她卻過(guò)得這么快樂。”同事們回憶說(shuō)，張明霞每逢過(guò)年都會(huì)給學(xué)生們帶大包小包的禮物，把兒女的衣服從西安大老遠(yuǎn)背來(lái)送給學(xué)生。支教以來(lái)，她沒有提過(guò)一次個(gè)人要求，沒有領(lǐng)過(guò)一分錢工資。

　　“人們都說(shuō)，老師像一棵樹，托載追夢(mèng)的孩子，把他們送到更高更遠(yuǎn)的天空，自己卻深深扎根在土里，縱使歲月更迭，繁密的枝葉依舊給樹下的人以清涼……”張明霞說(shuō)，自己想當(dāng)這樣的一棵樹，一直陪在孩子身邊，待在原地為孩子們遮蔽風(fēng)雨，守望著孩子們的未來(lái)。