西安市第八十九中學模擬政協(xié)學生社團的6名代表首次受邀列席西安市新城區(qū)政協(xié)十五屆四次會議開幕大會

　　□ 首席記者 李榮 文/圖

　　3月19日，在西安市新城區(qū)政協(xié)十五屆四次會議開幕會現(xiàn)場，6名身穿校服的中學生格外引人注目，他們是西安市第八十九中學模擬政協(xié)學生社團的代表，首次受邀列席會議。

　　“能列席區(qū)政協(xié)全會，我感到特別光榮，更讓我近距離感受到政協(xié)委員肩負的責任和使命。”西安市第八十九中學高二年級(13)班學生劉清文激動地說。

　　在認真聆聽了新城區(qū)政協(xié)常委會工作報告后，列席會議的西安市第八十九中學高二年級(14)班的李思凝說，從政協(xié)常委會工作報告中可以看到，過去一年，區(qū)政協(xié)做了很多工作，也感受到政協(xié)參政議政的重要性，這是一場意義非凡的政治學習之旅。

　　2024年5月31日，為引導青少年了解中國特色的民主協(xié)商政治制度，有序參與政治生活，增強制度自信，西安市新城區(qū)首個模擬政協(xié)學生社團在西安市第八十九中學揭牌成立，24名社團成員分成4個小組，積極在校內開展模擬政協(xié)活動。他們先后圍繞午間就餐、研學旅行、垃圾分類、體育健康教育等話題開展社會調查，進行討論。其中，他們向新城區(qū)政協(xié)提交的《關于學生午間就餐問題的提案》《關于提高高中生職業(yè)規(guī)劃質量的建議》兩篇模擬政協(xié)提案成功轉化為社情民意信息。

　　小提案傳遞大情懷，“小委員”踐行大擔當。此次參會，學生們也帶來了兩件“提案”。

　　劉清文說，他們小組在開展社會調查時注意到，由于學業(yè)負擔重，青少年的課余時間被大量擠占，嚴重壓縮了體育鍛煉時間。加之體育設施分布不均衡，使得許多青少年難以獲得必要的體育資源，當前青少年的課余體育生活面臨一些挑戰(zhàn)。

　　劉清文在《關于豐富青少年課余體育生活的建議》的模擬提案中建議，政府應加強對公共體育設施建設的總體規(guī)劃，在城市規(guī)劃時預留足夠空間建設社區(qū)體育公園、小型公共運動場等;教育部門應當指導中小學及高校，在課余時間將體育設施向周邊青少年開放，不斷提升青少年身體素質;鼓勵社會資本進入體育產業(yè)領域，出臺相關政策支持體育企業(yè)進行符合中學生需求的產品創(chuàng)新和商業(yè)模式創(chuàng)新，不斷滿足青少年的體育消費需求。

　　李思凝同學則把關注點放在了中學生職業(yè)生涯規(guī)劃方面。她和另外4名社團成員在調查中發(fā)現(xiàn)，隨著社會快速發(fā)展和職業(yè)的多樣化，“選科”“生涯規(guī)劃”越來越受到關注，有的學校已經(jīng)開始對學生實施職業(yè)生涯規(guī)劃教育，但由于缺乏專業(yè)性、系統(tǒng)性，未能很好地引導中學生全方位自我探索，使得職業(yè)生涯規(guī)劃工作趨于形式化。她在《關于完善中學生職業(yè)生涯規(guī)劃工作的建議》模擬提案中，從國家、社會、學校三個方面提出了相關建議。

　　從發(fā)現(xiàn)問題、分析原因到提出建議，每一條建議都飽含著學生們對社會發(fā)展、對政協(xié)事業(yè)的熱愛。目前，這兩件模擬提案已經(jīng)提交新城區(qū)政協(xié)提案委員會。

　　西安市第八十九中學副校長馬玉珺說，學校每年都會從高一年級選拔24至30名學生參與模擬政協(xié)學生社團，學生們的參與度很高，希望通過從青少年的視角去探索青年人應該有的擔當和作為，讓“小委員”有大擔當、小提案有大情懷。

　　“我們首次嘗試邀請模擬政協(xié)學生社團代表參會，希望孩子們在參會中能深刻感悟到中國特色社會主義制度優(yōu)勢，深化對全過程人民民主的理解和認同，引導青少年不斷增強有序政治參與的意識和能力。”新城區(qū)政協(xié)委員工作委員會副主任竇豆說。

　　自西安市第八十九中學模擬政協(xié)學生社團成立以來，新城區(qū)政協(xié)提案委員會不斷加強對學生模擬提案的點評指導，在學生社團開展模擬政協(xié)活動時，從什么是提案、提案的基本要求、提案應包括幾個部分和具體內容等方面給出指導，及時對學生修改后的模擬提案做好轉化工作，在不具備轉化為正式提案的條件時，積極將模擬提案向社情民意信息轉化，幫助學生不斷提高對政協(xié)提案的認識，提升撰寫模擬提案的水平。

　　新城區(qū)政協(xié)主席張煒說，模擬政協(xié)學生社團是青少年思想引領活動的重要載體，能有效為國家的發(fā)展和社會問題的解決展現(xiàn)青年視角、提供青年方案和貢獻青年力量。今年，區(qū)政協(xié)將積極探索推進青少年模擬政協(xié)提案機制，引導青少年通過社會實踐充分領悟制度優(yōu)勢、增強制度自信。